أعدادٌ محدودة عمدًا في كل صف، لمرافقة كل تلميذ عن قرب دون أن يُترَك أحد.
يتعلّم الطفل أفضلَ حين يشعر بأنه مرئيّ. لذلك نحدّ عمدًا من عدد التلاميذ في كل صف: يعرف المعلّم كلَّ واحد، ويلحظ سريعًا الصعوبات كما المواهب، ويكيّف مساعدته. وتُشرَك الأُسَر في هذه المتابعة عبر حوارٍ منتظمٍ صادق. وهدفنا ليس معدّلًا جيّدًا فحسب، بل تقدُّمٌ حقيقي لكل طفلٍ انطلاقًا من حيث هو.
بعمق
ماذا يعني ذلك عمليًّا
01
صفوفٌ بأحجامٍ إنسانية
تلاميذ أقلّ واهتمامٌ أكثر: كل طفلٍ معروفٌ ومتابَعٌ فرديًّا.
02
اكتشافٌ مبكر ومساعدةٌ دقيقة
تُحدَّد الصعوبات ونقاط القوة بسرعة، مع مساعدةٍ ملائمة لكل طفل.
03
حوارٌ مع الأُسَر
تواصلٌ منتظم صادق بين المدرسة والوالدين حول الطفل.
“
لا نقارن الأطفالَ بعضَهم ببعض؛ بل نعين كلَّ طفلٍ على أن يتجاوز نفسه بالأمس.
التزام ألف التربوي
في كل يوم
كيف يُعاش هذا في المدرسة
معلّمٌ متاح، يأخذ وقته ليشرح بطريقةٍ أخرى.
تشجيعٌ ملموس يُثمّن الجهدَ بقدر النتيجة.
عنايةٌ خاصة بالأطفال الأكثر هدوءًا أو حساسية.
مناخٌ يجرؤ فيه الطفل على السؤال دون خوفٍ من الخطأ.
